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振奋引领制度引领

作者:华夏教师报 康丽 通告日期:2007/8/3 15:19:59 阅读次数:2519

    ■ 为什么大部分师还是那么认真去讲授,自己思念还是因为那句话“教育是灵魂工作”。教师们大部分都是当地人,针对后六一直有相同种感情,自己思念,这种淳朴的校风,纯朴的人际关系就是我们及时所乡村学校最大的优点。
    ■ 我们就是不补课,切合科照上。几年来,我们学校的实行证明,严格实行好课程计划,依照规律办事,建立正确质量观,不但不会影响主科教学质量,相反更能大面积提高教学质量,学生全面进步的空中会更大,但是开的潜力也会更深。
    ■ 正常不好,即使没一个标准,没生一个制度引领。正常要抓好,细节要抓严,些微事情做不好,异常工作也很难做好。立即就是当时几年我摸索出的规律。

    从无名到一鸣惊人,继六传奇吸引着越来越多的访问者,但是校长胡建军却仍然地平常,他否认“偶尔”、“神话”的传教,在他看来,这些原本是分内事情。这个朴实的乡村校长,没高深的辩论,部分只是同步步做出的经历,他用细节和过程成就了继六,那么,我们用细节来恢复一个真实的胡建军。

振奋引领  制度引领

——访问江苏省溧阳注册送99元现金可提现校长胡建军

    教育的正常向上,最根本在回到常规
    华夏教师报:注册送99元现金可提现曾经是与世隔绝无名的乡村中学,但是现在来访问和取经的学校有特别多,你怎么对学校的“扬威”?
    胡建军:其实,我们学校做得遥远不够,比很多名校的成就,我们不过刚刚交了同张合格的答卷,如果想获取更高的“分”还需要更多的努力。为什么这么多的学校来到后六参观,其实大家都是在思考基础教育的部分问题,他们感念看这所乡村中学的做法,希望得生部分答案。
    不论来访问的学校有些许,我们学校还,不会因为外界的见解而改变自己。自己认为,教育的正常向上,最根本在回到常规。其实,历来没一个“绝招”能够解决教育的有问题。
    华夏教师报:多学校用来后六,或者要后六克传授给他们更,你认为后六的做法有什么特别的地方?
    胡建军:为什么后六发生这样的成就,自己感动最好的同是学的进步离不开精神的带领,第二就是把每件容易的小事认认真真抓好,把每个不起眼的细节扎扎实实抓严,那么,在别人眼里不容易、伟大的事真地会见奇迹似的出现。
    教育是灵魂工作,我们不花功夫,地方老百姓就骂你
    华夏教师报:振奋引领的确重要,但是我们一般认为,“振奋”相对是比空,比虚的一个概念,怎样把这个“空”的东西做的为?
    胡建军:2004年,自己调到注册送99元现金可提现。根据这的乡规划,注册送99元现金可提现可能使拆并,教育局领导的意思是被自己举行一无“维持会会长”,教师们情绪也比低落。于是我特地写了校长寄语:“教育是灵魂工作,做好一在教育,劳动同在百姓,完成时孩子,凡是继受到教师的真诚誓言。”
    这个口号其实很平白,没开口什么奉献、责任的大道理。自己就是和老师们说,我们团结为为人父母。和谐孩子读书,啊选学校,选择班主任,选择任课教师,将心比心,作为立在讲台上的同名教师,并且怎么对待像自己孩子一样的学生也?我们不花功夫,地方老百姓就骂你。所以,即使明天学校就如拆并,今日为如使好课。
    异常时候不是不困难。好教师、生源外流,办学条件不好,自己就是提出了一个口号:“继中人,人人有希望,概要努力;除非努力今天,才能够有灿烂明天。”
    “弱势群体”的凝聚力可能会更大
    胡建军:部分时候,强强共同,不一定很强,部分时候,“弱势群体”结合在共同,凝聚力可能会更大。如果就是因为这的那种氛围和环境,我们凝聚在共同,大家齐心协力去做好每一件事情。
    到了2005年,学校成绩出来了,为防止教师产生骄傲自满情绪,我们又提出了“自由潜能,挑战自我,抓住时机,敢争先”的口号。为什么说释放潜能,因为“挖潜能”强调的或者外力,如果“自由”虽然又重视内力。除非激发了老师们的内驱力,大家心往一处想,强往一处使,才会形成合力。
    从今年开始,我们特别重视老师的心情。自己和老师这样说,我们可以昂扬,但是不能随心所欲;我们务实,不能浮躁;我们可以骄傲,但是不能骄傲。立即几句话看上去很简单,但是包含着多内涵。
    “振奋”切不悬空,它就是营造一种干事的气氛
    华夏教师报:在初步阶段,教师们为后六的存亡而努力奋斗,但是现在来看,依靠精神引领能够充分调动老师的积极也?我们经常见到的广泛做法是“对待留人”。依照我们了解,些微学校在没有来后六之前,认为不靠物质鼓励,教师们的积极是很难调动起来的。你对这个怎么看?
    胡建军:说实话,我们学校的对待一般,我们更多是精神引领。为什么大部分师还是那么认真去讲授,自己思念还是因为那句话——“教育是灵魂工作”。教师们大部分都是当地人,针对后六一直有相同种感情,自己思念,这种淳朴的校风,纯朴的人际关系就是我们及时所乡村学校最大的优点。
    为什么后六在少数年内自了翻身仗?原因就是在于这。些微校长觉得“振奋”异常空洞,但是这绝对不悬空,它就是营造一种氛围,同种干事的气氛。
    刚开始,些微老师与自己说,趟上学生水平参差不齐,岂来成绩啊?自己就是和他们说“到非洲卖鞋子”的故事:少只人失去非洲卖鞋子,当地人光着脚,一个人口失望地回去了,说这里没有人穿鞋,一个人口非常兴奋,说这市场太大了。如果我们的教师就如举行第二只卖鞋的人数,如果你的学生水平很低,那么你应该感到高兴,因为有很大空间可以看作啊。如果下一致步要举行的就是,不能浮躁,说话空话大话,继续把理论落实到具体行动中。刚巧如卖鞋子一样,如果多出口过鞋子有好健康,不通过起什么利弊,立即就是实际工作,立即就是细节。
    每位教职工都是领导
    胡建军:调整老师们的积极也和管理有关。自己认为,管理一小半是正确,一大半是办法。我们努力开创一种氛围,从校长到中层、组长,直至每位教职工,都是领导。自己是校长,自己就是如以身作则,我的一言一行就是学校活化的制度,自己就了,才要求教师做到。
    在每月一张的“月度考核表”达到,末了一件就是“私建议”,教师们好直接在表上提出建议。所以说“建议”,因为意见谁都能提,重要在于进而提出建议解决问题,立即一点确确实实提高了老师们的责任意识。同次,一个师说学校后的池塘边很滑,学生们不时在那里涮拖把,异常容易滑倒。我们及时派人在那里垫了煤渣土,解决了这个题目。这些细节会被教师们认为自己的话赢得了重视,即使学校的主人。到了现在,部分老师还说,接近问题都提结束了,没什么可说了。
    每个学期结束,我们汇总“建议”,在押那质量和对学校的影响,特别设置金奖银奖,给予鼓励。其实,不但是教师,职工为被这种热情感染,学校的保护也已经因这赢得过奖。
    做好常规就是要出口规范性和科学性
    华夏教师报:除了精神引领,你刚刚还涉嫌把小事做好,做好常规非常重要,你一直不绝强调这一点,为什么呢?
    胡建军:什么是做好常规,其实就是靠常规管理要重视规范性和科学性。做好常规是进行好学校管理工作的必要前提。首先就是学科开合开足,力求上好。立即是一个最核心的要求,但是实际是小学校还没成功。
    同起,自己说我们学校无补课,没有人相信,大家认为自己说话的是假话,反对。但是他们来学,才发觉我们就是不补课,切合科照上。几年来,我们学校的实行证明,严格实行好课程计划,依照规律办事,建立正确质量观,不但不会影响主科教学质量,相反更能大面积提高教学质量,学生全面进步的空中会更大,但是开的潜力也会更深。
    正常不好,即使没一个标准,没生一个制度引领。依照我们的早读和课堂,正常要抓好,细节要抓严,些微事情做不好,异常工作也很难做好。立即就是当时几年我摸索出的规律。
    华夏教师报:这些做法听上去、看上去并不奇怪,为什么有些学校也难以到位?
    胡建军:大家认同这个规律,但是真正能过出就同步,还存在着多问题。立即是一个观念,但是有了看法,能够不能付诸行动?人人对尝试一个新做法,毕竟是不放心。依照布置作业,一直以为多张几道连续比少布置几道好。选择作业大家都想得到,但是实在操作起来,学校、教师、大人总是不放心。即使如爷爷奶奶带孙子,不是不懂培养孩子的能力多要,但是到了实行层面或让位于分数了。
    我们学校是农村学校,刚开始时,没过高的对象和追求,即使树立一个目标,依照一般的要求去做,如果尽力了,即使达不到,我们呢满足了。但是即便是这样按规律去做,人家都上晚自习,我们就是不达到晚自习。做出来才了解,和谐还发生这样一种胆气。
    重要是怎样让学生自主学习
    华夏教师报:如果现在成没有那么好,你见面增加课时吗?
    胡建军:实在,走老路比走新里程心里再有底。依照开车的时候,你晤面选原来走的那条路,宁愿远一点,啊不如动冤枉路。教育局推广我们的做法,但是有的校长坦陈,这样开内心没底,于是推迟一个小时放学——我们五触放学,他们六触放学。还有部分学校打擦边球,要求不住宿的学生住在学校,继续上晚自习。
    达到不达到晚自习,自己不能简单地说好还是不好,重要还是怎么管理。如果晚自习管理不到各,还不如学生自己在夫人做作业。重要还是怎样调整学生的积极,被他们自主学习。
    现在,同步步走过来,看早读课上,学生自主学习,自己认为内心还是发生部分成就感的。
    华夏教师报:自己发现您在十分多地方抓得都比细,啊比的,看上去有点像企业管理,是不是有意这样开的?
    胡建军:管理是相通的,例如怎么加强效率。同种做法没生功力,那么就坚决不失做;如果效果不十分,即将寻找另一种做法。
    规章制度:必须抓一条凡同条
    胡建军:当然,教育是一个系统工程、完全工程,不是一节课、一个功夫或者一个绝招就能够安的。
    继六的规章制度,必须符合学校实际,因为校制宜,从事“实在”如果不从事“虚”。抓一条凡同条,立即同条抓好了,也许其他相应的吗会做好。其实,我们学校的制度不多,啊不够健全,但是让代会通过一条,我们就严格实行同条,坚定杜绝一纸空文。
    学校制度不是“韩信点兵,多”。发生了制度执行不力甚至不履行,功能比没有制度又糟糕。即使如副科不认真上,即使是做破坏一样。
    制度是育人如果不是管人的
    华夏教师报:在部分学校,制度就是管人的,在后六,这些制度是怎样设计的?
    胡建军:制度不是管人,而是育人的。部分学校确定老师必须几触到,迟一分钟罚多少钱。自己思念这样即使顶苛刻了。教育是灵魂工作,多师下班也是带着作业回去,他们是自愿加班的。所以有工作打独招呼就实行了,不一定非要那么“严格”。如果你真正要“认真”,那么有些老师为会斤斤计较,你说7:30分到校,7:29到了自己就是是不进教室,立即为没违反规定啊?并且,在问题的教师毕竟还是少数,分别少数的题材或要用个别的方法解决,并非坐大会特别出口特讲,这样是会引起老师们反感的。
    在教师聘任方面,同如此,学校推行的是校内岗位二级聘任,校长室聘任教导处和总务处两室人员,他们再聘年级组长和教研组长,下一场再聘任班主任,末了由班主任再聘任任课教师。
    华夏教师报:在一般人看来,教师这工作是相对稳定的,这样开,见面不会被老师相当大的压力?
    胡建军:我们的管理坚持一个标准,即使对各个一个同志负责。虽然大家能力水平各有不同,但是如果你对教学有激情和进取心,凡是不会落聘的。目前,没有人被解聘。
    自己刚说,制度是育人的,不是管人的。针对有些老师不能一棍子打死,如果让他时。班主任选择任课教师,在押的是他的教学能力、管理能力、和谐能力、责任心,如果这个师在当时方面存在问题,他非常可能落聘,学校会珍惜班主任的权力。但是如果确实有老师在当时方面存在问题,通过月度考核,我们就能够发现问题,如果不是说学期结束了,秋后算账,说你这里不行那里不行。平时发现问题,立即解决,才最重要。降到最后地步,即使最后他落聘,我们会观察他的实际情况,被班主任做工作,下一场由班主任再犯决定。
    华夏教师报:在管理范围,作为一名校长,和谐是不是首先起到表率作用?如果上面有部分派过来的职责,和你管理的见解不相同,你见面怎么处理?
    胡建军:在管理上,人魅力很重要,你自己开不到,即使不能要求别人就。关于说到派下来的职责,也许每个校长都会撞这样的情况。自己是这样处理的,如果你觉得这种任务没生功力,不符合本校实际,些微过分形式化,即使应付一下。但是,确实的东西要认真去做。    学校的率先资源是教师,重要是怎样释放老师们的能力
    华夏教师报:你强调管理的重要,但是在多学校看来,教师是首先个的,是不是每个阶段,重点不相同?目前,教师和保管孰轻孰重?
    胡建军:学校的率先资源是教师,重要是怎么打第一资源,从管理角度说,即使是怎样释放老师们的能力。什么是管理,自己认为40%凡是无论,其他是梳理,这样管才能达到效果。
    我们学校的教师水平不是很高,立即是实际,但是老师的水平、能力是可塑的。如果学校和老师没形成共识,管理更好,没经过,没掌握,那么目标还是无法实现;相反,即使管理不怎么健全,还有漏洞,但是老师们的积极调动起来了,和学形成共识,他们倒会提出建议,啊学校献计献策,失去弥补管理中的错误。
    把“不补课”坚持到底
    华夏教师报:你说过,正常+细节+经过尽管相当创造奇迹。教育要回到常规,但是现在有关教育有多理论,多疑问,是不是回到常规,这些困难就解决?或者由其他一个角度来说,教育并没我们纪念得那么难?
    胡建军:自己认为,教育没有高谈阔论的东西,没什么叫人眼花缭乱的花头。做教育,把人们或许想到的东西做的了,举行得有成效,把人们把不注意的东西做得叫人在全,把人们感到枯燥无味的东西做得好,即使实行了。教育是非常寻常的,不容许一鸣惊人,即使一点一点的小事,小事做好了,即使大事,如果这些小事就是常规。
    华夏教师报:但是外界关注后六,或者从成绩开始,因为不补课取得成就才会引人瞩目,如果成绩掉下来了,怎么办?
    胡建军:前几年,我们已经反复想过这个题目。但是自己坚信,如果把常规一步步落实好,把细节抓严,把经过抓实,发生这样一个优秀的过程管理,好的结果是自然的。关于成绩,只是同种衡量标准,连不是不第一次不可,发生一个弯是非常正常的。我们会在自己原有的基础上,同步步往前走。
    华夏教师报:你见面把“不补课”坚持到底吗?
    胡建军:自己一直坚持,只要吸引规律性的东西,把经过抓实,结果自然而然就会出,继六都形成健康的好的自然循环。
    自己已经去过杜郎人,他们是在课堂上尽量放开,培养学生的独立学习能力。杜郎人不好学,因为学生和教师的习惯都已养成,但是我们的课堂与其异曲同工,都是逮捕课堂效率,只是表现形式不同。不仅如此,培养学生的独立学习能力,不但在课堂上,在教师的眼帘低下进行,课外同为可以。现在我们正在举行类似的实行,如果把它成为内在的东西,自己相信只要坚持下去,见面发生功力。





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