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做好常规抓严细节抓实过程——注册送99元现金可提现精细化管理的实行和思考

作者:胡建军 通告日期:2006/6/29 15:16:17 阅读次数:2525

按:注册送99元现金可提现地处城郊,校舍陈旧,教师缺编,生源有限,在城市化背景下是一个所谓“灯下黑”的地方。但是,即使是这样一所规模不十分的原乡镇初中,就是当美教师进城,好生源外流,办学条件难以改善的困境中,朴实,同年一个台阶,创建了令人瞩目的头号业绩。经常有人会问:“我们时刻讲精细化管理,究竟什么是强大细化管理?”注册送99元现金可提现胡建军校长的立刻首文章作了很好的回答。

      近来,我们学校在坚持“做好一在教育,劳动同在百姓,完成时孩子”的办学理念下,适时提出“自由潜能,挑战自我;抓住时机,敢争先”的口号,统领全校师生员工,尤其激发了他们的内驱力,增强了他们的凝聚力和战斗力,形成了奋斗的旺盛风貌,提高的工作热情和勤奋好学的学习风气,大家心往一处想,强往一处使,发扬团队捆绑精神,形成合力。这个为契机,学校从管理的细化作为切入口,因为正常、细节和过程为抓手,不断增长办学内涵,提升办学品位,在办学条件艰难,装备设备简陋、教师严重短缺的情况下,通过努力实施,学校的内部管理和教育教学质量,实现了跨越式的进步,移动上了连快、正确健康的进步轨道。

同、管理的宗旨和理念

在学校管理工作受到,我们一直坚持八个字的宗旨:专业科学,求真务实。在全部教师中,我们同达成共识:“办学要完成有法可依,管理要完成正确合理,作风要完成严谨踏实,政策要重视低耗高效。”

第二、管理的政策和目标

在学校的管理过程中,我们召开足三只字的文章,那么就是在正常方面抓“哼”,在细节方面从“严格”,在经过方面呼吁“确实”。近来,在各个领导的关怀指导和兄弟校的关怀帮助下,通过注册送99元现金可提现全体教师的共同努力,学校的办学内涵和保管水平,在原来基础上有了更加的进行与升级,连努力走上了正常而良性的可持续发展轨道。

其三、管理的实行和反思

1、做好常规是进行学管理工作的前提

做好常规就是靠常规管理要重视规范性和科学性。除非管理行为对而规范,管理工作才能扎实而有效。所以,做好常规是进行好学校管理工作的必要的前提。

(1)学科必须开合开足,力求上好。

学科在教育中处于核心位置,教育的对象、价值主要通过课程来体现和实行。教育改革的中心内容就是课程改革。目前,在新课改的非常背景下,一般初中学校由于受多主客观条件而师资结构不合理,办学条件简陋,价值观落后等限制,在学科的管理上存在着多难以回避的题材,尤其是被各国各类考试指挥棒的影响,针对教育教学质量评价的单一性(过度强调分数),导致了学科教学的反常发展。

所以,自己认为,抓学校课程的管理,最核心的要求就是完成开合开足,并力求达到好。注册送60元现金可提现的重要做法是:在开学初进行课职务聘任时,要求同时担任主副科教学任务的教师,主副科跨年级交叉聘任,在30%津贴发放方案里,严格根据课时数的定额工作量操作,在学期考绩上严格按照不同课程、不同课时的量和抵押进行考核,各学科周课时数严格按照学科设置的正规分配,完成开合开足,不任意增减,并且必须上好。自己认为,切合科不认真上,课堂教学松懈,课堂纪律松垮,作业马虎,甚至没有作业任务要求,学生养成不良习惯。不认真上的适合科,实质是做破坏。况且现在实行新课程,学科知识渗透性强,切合科教学不到位呢影响主科教学质量(如果初三政治中考,即使发生地理知识的考试内容),制约着学生的可持续发展。学科设置的规范性和严肃性,凡是决定一所学校办学和进步趋势的题材,禁止半点偏差和马虎,否则,即使对下一代人的不负责任,甚至可以说是同种违法。

在学科教学的课时安排上,如果严格按照课程计划的正规执行。自己认为有几学科多加课时,如果重视课堂45分钟效益,即使成为一句空话。同课时的教学内容用同一省半或者两节课时间去完成,还说什么45分钟的效用?立即实质是培养了老师的赖散惰性。些微人还会见发生这样一种错误想法,某个老师教学水平没有,质量差,即使多安排几课时,以示“关怀”,还美其名曰“努力”,不料“尤其飞越笨”,其实是坑害了老师,危害了他的可持续发展。因为这些导师认为,反正课时有的就是,草或浪费一省无所谓,立即就造成每节课都不能认真备、认真上。些微老师初一课时多,一再炒,到初二、初三时,依照课程增加,课时相应少了,即使更加不会上课,质量越来越得不到保证,甚至更差。依照学年注册送60元现金可提现师资缺编4单人,另有3各教师还在58年以上,靠近退休,但是我们学校着力营造和谐、团结、先进的工作氛围,充分调动3各老教师的主动性和积极,振奋他们工作的内驱力,如果他们都能从学校大局出发,从学校工作部署,啊学校的进步发挥余热,各担任了少只年级两门副科的教学任务,全面课时均在16节省以上。由于学校规模小、平行班少,我们在学科教学任务的分配和实绩考核中,还引入竞争机制,规定各门课至少有2各教师兼任,并且副科教学的考核条例和主科教学考绩条例一样严格规范,立即就在学科开合开足的基础上,实际地保证了史地生当副科的教学质量,实现了不仅要开始合开足,并且若达到好的标准。去年买教育督导室来校进行综合督导评估时,评估组在对注册送60元现金可提现部分可科教学情况进行抽查中,针对备课、授课、作业批改的认真程度还给予了高度评价。去年末入科考查成绩均居全市前十名,如果主科考试成绩初一年级总分居全市先后八,初二年级总分居全市先后六,初三年级在不达到夜间自习、不加班加点、严格实行课程计划的前提下,毕竟均分居全市先后三,到五月卖全市初三模考成绩总均分居全市第一。所以,自己认为严格实行好课程计划,依照规律办事,牢固树立正确质量观,不但不会影响主科教学质量,相反更能大面积提高教学质量,如果学生全面进步的空中更大,但是开的潜力更深。

(2)制度必须公正公平,追求真实。

同所学校的规章制度,必须符合学校实际,因为校制宜,追求“实”。目前我们学校的制度不多,啊不够健全,但是让代会通过一条,我们就严格实行同条,杜绝一纸空文的务虚制度。自己思念,一个国呢只就生几百部法律法规,发生那么多部门在实行,实行起来尚且困难重重,如果同所小小的学校,却要制定厚厚一依照制度集,其实令人费解。如果有几件切合学校实际的规章制度,能够认真监督到位,从管理需要的角度看就够了。学校制度绝不是“韩信点兵,多”,因为有制度执行不力,甚至不履行,形同虚设,比没有制度还如糟糕。

在聘任制的实行过程中,注册送60元现金可提现坚持实行校内岗位二级聘任,完成为事设岗,因为岗择人。各学年度开始,先由校长室聘任教导处和总务处两处室人员,再由校长室会同两处室人员聘任年组长和教研组长,下一场由教导处、总务处会同年级组长聘任班主任及年级组任课教师,连报校长室同意,末了由班主任聘任本班任课教师。这种逐级聘任,逐级负责,罕见落实的聘任制,既然增强了工作实效,并且体现了公正、公正、公开的标准,大妈地激发了广泛教师的工作外驱力,增强了他们的职位责任意识、竞争意识和忧虑意识,调整了工作的积极、主动性和创造性。特别是最后一个聘任环节,班主任聘任课教师,重要是看上学期的工作责任心、敬业精神、组织协调意识和教育教学质量相当。请程序到位,请过程务实,末了落脚于教师聘教师,如果每位教职工都有聘任和为聘的权利。比有的教职工所说,各学年初的职位聘任,还像一集近身“肉搏战”,异常有点“白刀子进,吉祥刀子出”的意味。所以,各学年岗位聘任后,从没有谁教职工有怨言,即使个别教职工觉得不顺意,啊只能埋怨自己平时工作的态度、责任心和能力水平没有得到领导和同事的承认,啊只有在新学期中不断努力工作,做出业绩,争取在下学年的竞聘中加强竞争实力。因为这种竞聘得到了大家的承认,体现了制度面前人人平等的标准,私情绪也好,人际矛盾也罢,还迎刃而解了。

(3)正常管理须常抓不懈,坚持不懈。

在学生行为习惯的管理上,我们在做好中小学生行为规范衔接工作的同时,制订了注册送99元现金可提现学生一日常规要求,列入班主任的考核条例。每日在值日教师指导下,学生组成一日常规检查考核小组,针对发现的管理问题和好人好事,还及时公报。随时如此,常抓不懈,学生一日常规要求最终处处落到实处。如果自行车排放秩序井然,中午用餐习惯良好,爱公物蔚然成风,从无失窃现象相当。

2、抓严细节是进行学管理工作的重要

好来自细节。抓严细节,即使是靠以实际的方法和方法,不但要发生认真严谨的工作态度,认真的工作作风,再如重视精细化的操作。所以,抓严细节是进行好学校管理工作的重要环节。在细节问题达成,我们历来是严格入手。

(1)在早读课的管理问题达成。我们不确定文科教师一定要办事,但是求讲究早读课效益。怎么办?我们的做法是明显文科教师的几乎只规定的动作,强调文科教师前无异上放学,必须到班把第二上早读课的学习内容、任务要求布置好,连写在黑板上,到第二上早读下课前的五分钟或是正课上课的前五分钟,进行严格检查。这样有布置,发生落实,发生检查的做法,既然减轻了老师的工作担负,并且刺激了学生学习的内驱力,啊改变了学生被动的学习方法,培养了学生自主学习的好习惯。

(2)在作业的管理问题达成。除非正确合理地摆作业,才真正得增效减负。平时练习的油印量由教导处把关,课外练习册、教辅用书等资料,各生限订一套,其他全部封杀。我们提倡教师手头多买几依照参考书,每日做几筛选、剪贴、翻印的工作,这样布置的功课才有对、实效性。洋思经验提倡“教师教什么,学生学什么、考试考什么”,如果成的练习册是上不到立刻同要求的,因为一般现成练习册上的题材与教学内容难以吻合,只生友好根据教学内容精选的练习,才最副自己所教的学生,才最对合理,最有实效。写量了多,难度过很,或者没生对,学生整天钻在作业堆里,功能都不会哼。立即就好比牛皮筋,长时间拉着,到时松开都收不起来了。并且好比抱西瓜,力气小的取得一个,力气大一些的只是取得两只,如果硬要每个学生都抱两只或三只,终于可能从得粉碎,一个都抱不正。在月常规考核中,我们对学生平时的课业负担要求十分严格,教师布置的功课必须立即批阅,和谐来不及批阅的功课坚决不允许布置。布置一道练习,学生就如像考试一样及时地完成并,教师认真地批改一道,连认真地评价讲一道。自己认为,牛吃了草要反刍,学生举行了学业,啊必须进行反思,教师给予评析,否则即麻烦消化吸收。布置作业,应在练习的挑选、好、强评上下功夫。去年,初三毕业班进入模考复习阶段,发生老师担心学校无达到夜间自习,学生课业量又少,成会落,但是结果中考下来,不但没有下降,相反在一个月有序的复习中同时发生了新的提升。

(3)在课堂45分钟效益的管理问题达成。在课堂教学上,我们强调教学内容主要双基,如果为教学难度的7:2:1中的7为主,教学目标则如瞄准中下等学生,甚至是最后几位学生,所以具体地增强45分钟的课堂教学效益。自己认为,45分钟效益的衡量标准,并非是教师在45分钟里使为了学生多少,如果应该是教会了学生多少,学生已控制了多少。部分教师考后埋怨学生,立即道题我说话了几乎十周,还不会。其实这位教师是使了几乎十周,异常累,异常敬业,但是即便是同周都没把学生教会、使得懂、被学生弄通。除非树立了正确的45分钟效益观,在课堂上立抓好防差工作,才真正大面积提高课堂效益。自由,在课堂上大量教为学生,浇给学生,不考虑学生的承受程度、控制情况,所以导致课堂上不断制造差生,再望到课后补差,结果只能是进一步补越差,收效甚微。

3、抓实过程是进行学管理工作的保

抓实过程,即使在学校管理的过程中,坚持不懈地抓严抓好各管理方法,坚持不懈地落到实处,因为达到管理工作实效性和长效性的有机统一。所以,抓实过程是进行好学校管理工作的强大保障。

    (1)强化质量目标意识,抓住年级工作重心。

开学初,学校提出五大工作目标,其中教学质量目标一定也:全面推动素质教育,广泛提高教育教学质量,根据各年级基础和实际情况,规定三只年级在全市37所初中校中的目标位置。并且,根据各年级学生不同特点和学习任务,初一重点是做好中小学衔接工作,抓学生的行为习惯和好学习习惯的培养,意志夯实基础。自己总以为,初一只要把学生习惯培养好了,不愁质量达到不了。初二按照课程增加,学习任务的加剧和要求的增强,学生两极分化最严重,年级工作的重要是强化管理,举行好课堂教学中的防差补差工作,尤其是防止差工作。我们要求教师认真借鉴洋思经验,力求做到“不断清,周周清,月月清”,不被学生掉队,防止学困生队伍的扩大。初三是九年义务教育的奋斗阶段,面临就业和升学的挑战,重要是教育学生树立“同粒红心,少种准备”的思考,抓两头促中间,广泛提高教育教学质量。自己认为,在政策上,初三是重要,但是初一是基础,如果初二是重要,因为初三大家都比关注,质量这根弦绷得较紧,所以,初三工作要在战略上把握方向,在战术上一丝不苟,即使不会发生很的过错。如果初一、第二年级较易忽视,见面发生松劲情绪,所以,依照学期我们校长室、教育处以平时教学督查和校内教研视导的重要就位于初一、第二年级。幸亏因为我们近年来对初一、第二年级的管理一在不被,其三只年级的教学质量已走上良性循环的规则。所以,自己认为管理应从基础、源头及过程抓起,如果不能只抓尾巴,否则三只年级就恶性循环,一个年级都抓不好。

(2)学期教学锁定四只级次,抓严三只细节。

各学期,我们锁定四只级次,即使围绕期中、末了的少次考试,中穿插两次教育教学情况调研,抓严三只细节:同是考前宣传发动到位,形成好的学风;第二是考试组织好,形成好的考风;其三是考后分析到位,形成好的教风,因为达到反思、改进和增强的效用。立即三只细节中,尤其重视第三只细节——考后的分析。通过分析,总结得失,反思前期工作,推动下流的工作。我们利用的方法,即使班级层面而言,重要起做主题班会,各班出好一期专题板报,举行家长会,根据不同层次学生分别举行学生会,班主任和教授教师每次考后要同每位学生谈心一次顶。即使学校层面而言,首先是建立领导小组,针对各年级进行调研分析,因为班级为单位,由于班主任主持召集任课教师召开分析会;其次是由于校长室与个别落差大的学科教师谈心交流;其三是由于教导处对各年级个别薄弱学科组织抽考,弄清薄弱原因,对症下药。立即一系列扁平化的举动,意志通过分析总结,自然好的做法,改进不足的处,如果下一致步工作再有针对性、实效性,啊有效地防止考后松懈情绪的发生。通过考后交流分析 ,咀嚼心得,受益匪浅,针对下流工作目标更明显,办法更扎实,功能更明显。

    (3)实行月考核制,做好流程管理。

实行月考核制度的目的,其实就是增强流程管理。根据期初聘任、逐级负责的制度设计,注册送60元现金可提现将各个级官员作为考核责任人,把教学常规等一切的工作还纳入月考核范围。实际操作上,由于自己根据不同岗位的考核表先从评,再由小组考核负责人评估,末了由考核领导小组审核。学校每月召开一次教职工会议,针对上月考核工作进行回顾与总结,表彰先进,分析得失,并且就是改善措施和下个月的实际对象提出要求。月考核结果分优秀、好、合格、不合格四顶,其中美比例为20%。好比例由学习年30%下调为20%,重要是考虑到随着教职工常规工作水平的完整提高,考核要求越来越强,好比例过高,见面去考核的竞争性。(我们的月考核奖仅只有20第一/月。)到晚,分层级将每月考核情况汇总起来,作为学期考核的一个要内容。通过抓过程管理,一方面对每位同志负责,不做平时不管理、秋后终于总帐;一方面这种考核又比合理,公正、公正、公开,啊模拟年度考核减少了多劳动。如果把每人一学年10张月考核表往桌上一放,同比,学年工作突出的、一般的、较差的,一目了然,避免了各评优、评估的盲目性,不是谁个人控制。好工作者不是口头上评出的,而是平时的成就、经过的考核客观的地体现出的。这种体制的建立,如果老师认识到,如果争取好或先进工作者荣誉,除非依靠自己平时努力工作,交与回报是一个正比例函数关系。月考核强化了正常和过程管理,专业了老师平时的教育教学行为,调整了老师的工作积极性,推动了老师自身的不断健康向上。





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